وبسایت سخت کوشان

آزمون های پنجم دبستان-51فایل وپاورپوینت ازهمه دروس-بهمن تااسفند - سخت کوشان

برخی ازتالیفات من درسال تحصیلی 96-95
سه شنبه ۱۹ آذر ۱۳۹۸

آزمون های پنجم دبستان-۵۱فایل وپاورپوینت ازهمه دروس-بهمن تااسفند

 

 

 ۵۱ فایل پی دی اف – پاورپوینت و….

 

 

 آزمون وکاربرگ ریاضی،فارسی،اجتماعی و…..

 

 پایه پنجم دبستان – بهمن واسفندماه

 

دریک پوشه کم حجم شده

 

 

برای دانلود روی تصویرزیرکلیک کنید

 

 

 

 

 

آزمون های پنجم دبستان-۵۱فایل وپاورپوینت ازهمه دروس-بهمن تااسفند

آزمون های پنجم دبستان-۵۱فایل وپاورپوینت ازهمه دروس-بهمن تااسفند

آزمون های پنجم دبستان-۵۱فایل وپاورپوینت ازهمه دروس-بهمن تااسفند

آزمون های پنجم دبستان-۵۱فایل وپاورپوینت ازهمه دروس-بهمن تااسفند

آزمون های پنجم دبستان-۵۱فایل وپاورپوینت ازهمه دروس-بهمن تااسفند

 

 

**********************************

 

روش تدریس کارگاهـــــی

 

مــــــــرحله ارایه درس کــــــوتاه

این مرحله مبانی نظری مورد بحث توسط مدرس کارگاه تبیین و تحلیل می شود.

مــــرحله فعالیت و کار

دانش آموزان, دانشجویان و یا کارورزان و مربیان شرکت کننده در کارگاه به گروههای کوچک ۲ الی ۳ نفره یا انفرادی

تقسیم و بر روی موضوعات تعیین شده فعالیت می نمایند.

مـــرحله مشارکت

در این مرحله مجدداً دانش آموزان شرکت کننده در کارگاه که به گروههای ۲ الی ۳ نفره یا انفرادی تقسیم شده بودند, دور

هم جمع می شوند, که به بحث و بررسی جمع بندی موضوعات تعیین شده می پردازد. ( حداکثر زمان این مرحله از کل

زمان کارگاه است). بدیهی است که در اجرای کلاس کارگاه آموزش باید از روش مهارت آموزی (ابتدا و انتهای فعالیت کاملاً

مشخص شده است) سود جست. کاربست روش تدریس کارگاهی می تواند نتایج آموزش را تضمین کند. البته با رعایت

نکات زیر:

مرحله درسی کوتاه و فشرده:

الف) معلم ابتدا اهداف و انتظاراتی که از کارورزان و دانش آموزان دارد, دقیقاً بیان و تحلیل می نماید و از طریق آزمون

تشخیصی, رفتار ورودی آنها را می سنجد.

ب) معلم مبانی نظری هر محور کلی را در سالن عمومی تبیین و تحلیل نموده و به رفع اشکالات کارورزان یا دانش آموزان

در ابعاد نظری می پردازد . البته بهتر است قبل از تشکیل کارگاه مبانی نظری را ( به منظور تسلط دانش آموزان ) برای آنها

ارسال کند.

ج) سپس معلم ( مدرس) دانش آموزان را به گروههای کوچک کاری تقسیم نموده و یک نفر به عنوان مسئول و گزارشگر و

یک نفر به عنوان منشی انتخاب که جلسات کارگاهی را اداره و نکات کلیدی را یادداشت نمایند.

د) زمان بهینه برای این مرحله حداکثر معادل کل زمان کارگاه آموزشی است.

ج) محل تشکیل گروههای کاری باید جدا از یکدیگر باشد.

مرحله مشارکت و جمع بندی

الف)   کلیه دانش آموزان در سالن عمومی جمع شده و سپس مسئولین گروههای کاری به ترتیب گزارشی از نتایج

مباحثات بر روی موضوعات مطروحه را ارائه و سپس نکات کلیدی مشخص و توصیه های کاربردی به عمل می آورند.

ب) زمان بهینه برای این مرحله همان حداکثر معادل کل زمان کارگاه آموزشی است. در پایان یعنی مرحله ارزشیابی و

بازخورد کارگاه, مدرس به اجرای آزمون پس خروجی پرداخته و آن را با آزمون پیش ورودی مقایسه می نماید و نگرش

دانش آموزان را نسبت به کارگاه ( البته بدون ذکر نام ) دریافت می کند.

به این پست امتیاز دهید.
Likes0Dislikes0
317 views مشاهده
دیدگاه کاربران انتشار یافته : 0 - در انتظار بررسی : 146
    • دیدگاه ارسال شده توسط شما ، پس از تایید توسط مدیران سایت منتشر خواهد شد.
    • دیدگاهی که به غیر از زبان فارسی یا غیر مرتبط با مطلب باشد منتشر نخواهد شد.