آزمون های پنجم دبستان-51فایل وپاورپوینت ازهمه دروس-بهمن تااسفند
آزمون های پنجم دبستان-51فایل وپاورپوینت ازهمه دروس-بهمن تااسفند
51 فایل پی دی اف – پاورپوینت و….
آزمون وکاربرگ ریاضی،فارسی،اجتماعی و…..
پایه پنجم دبستان – بهمن واسفندماه
دریک پوشه کم حجم شده
برای دانلود روی تصویرزیرکلیک کنید
آزمون های پنجم دبستان-51فایل وپاورپوینت ازهمه دروس-بهمن تااسفند
آزمون های پنجم دبستان-51فایل وپاورپوینت ازهمه دروس-بهمن تااسفند
آزمون های پنجم دبستان-51فایل وپاورپوینت ازهمه دروس-بهمن تااسفند
آزمون های پنجم دبستان-51فایل وپاورپوینت ازهمه دروس-بهمن تااسفند
آزمون های پنجم دبستان-51فایل وپاورپوینت ازهمه دروس-بهمن تااسفند
**********************************
مــــــــرحله ارایه درس کــــــوتاه
این مرحله مبانی نظری مورد بحث توسط مدرس کارگاه تبیین و تحلیل می شود.
مــــرحله فعالیت و کار
دانش آموزان, دانشجویان و یا کارورزان و مربیان شرکت کننده در کارگاه به گروههای کوچک ۲ الی ۳ نفره یا انفرادی
تقسیم و بر روی موضوعات تعیین شده فعالیت می نمایند.
مـــرحله مشارکت
در این مرحله مجدداً دانش آموزان شرکت کننده در کارگاه که به گروههای ۲ الی ۳ نفره یا انفرادی تقسیم شده بودند, دور
هم جمع می شوند, که به بحث و بررسی جمع بندی موضوعات تعیین شده می پردازد. ( حداکثر زمان این مرحله از کل
زمان کارگاه است). بدیهی است که در اجرای کلاس کارگاه آموزش باید از روش مهارت آموزی (ابتدا و انتهای فعالیت کاملاً
مشخص شده است) سود جست. کاربست روش تدریس کارگاهی می تواند نتایج آموزش را تضمین کند. البته با رعایت
نکات زیر:
مرحله درسی کوتاه و فشرده:
الف) معلم ابتدا اهداف و انتظاراتی که از کارورزان و دانش آموزان دارد, دقیقاً بیان و تحلیل می نماید و از طریق آزمون
تشخیصی, رفتار ورودی آنها را می سنجد.
ب) معلم مبانی نظری هر محور کلی را در سالن عمومی تبیین و تحلیل نموده و به رفع اشکالات کارورزان یا دانش آموزان
در ابعاد نظری می پردازد . البته بهتر است قبل از تشکیل کارگاه مبانی نظری را ( به منظور تسلط دانش آموزان ) برای آنها
ارسال کند.
ج) سپس معلم ( مدرس) دانش آموزان را به گروههای کوچک کاری تقسیم نموده و یک نفر به عنوان مسئول و گزارشگر و
یک نفر به عنوان منشی انتخاب که جلسات کارگاهی را اداره و نکات کلیدی را یادداشت نمایند.
د) زمان بهینه برای این مرحله حداکثر معادل کل زمان کارگاه آموزشی است.
ج) محل تشکیل گروههای کاری باید جدا از یکدیگر باشد.
مرحله مشارکت و جمع بندی
الف) کلیه دانش آموزان در سالن عمومی جمع شده و سپس مسئولین گروههای کاری به ترتیب گزارشی از نتایج
مباحثات بر روی موضوعات مطروحه را ارائه و سپس نکات کلیدی مشخص و توصیه های کاربردی به عمل می آورند.
ب) زمان بهینه برای این مرحله همان حداکثر معادل کل زمان کارگاه آموزشی است. در پایان یعنی مرحله ارزشیابی و
بازخورد کارگاه, مدرس به اجرای آزمون پس خروجی پرداخته و آن را با آزمون پیش ورودی مقایسه می نماید و نگرش
دانش آموزان را نسبت به کارگاه ( البته بدون ذکر نام ) دریافت می کند.