وبسایت سخت کوشان

آزمون ریاضی چهارم دراسفندماه(30آزمون وکاربرگ ریاضی اسفندپایه چهارم دبستان) - سخت کوشان

برخی ازتالیفات من درسال تحصیلی 96-95
لطفا یک افزونه تاریخ نصب کنید.

آزمون ریاضی چهارم دراسفند

آزمون ریاضی چهارم دراسفندماه(30آزمون وکاربرگ ریاضی اسفندپایه چهارم دبستان)

 

 

30 آزمون وکاربرگ مختلف ریاضی چهارم دبستان

 تعدادی ازفایل هادارای پاسخنامه تشریحی 

 

 

 

 

 

برای خرید 30 آزمون وکاربرگ ریاضی چهارم دبستان دراسفندماه
روی تصویرکلیک کنید

 

 

 

 

همین الان روی تصویرزیرکلیک کنیدوهرچه آزمون اول تاششم میخواهید

راازکانال سخت کوشان به رایگان دانلودکنید

     

 

 

 

آزمون عملكردي

عملكرد به معناي نشان دادن آموخته ها از طريق تبديل آن‌ها به رفتار تعريف مي‌شود . آزمون عملكردي به معناي فراهم آوردن شرايطي است كه

دانش آموز در واكنش به آن شرايط توانايي استدلال ؛ انجام يك مهارت ويژه و يا توليد يك محصول ويژه را نشان می دهد. معلم سپس با مشاهده‌ي

عملكرد و محصول دانش‌آموز، سطح تسلط او را مورد قضاوت قرار مي دهد.

 انواع آزمون ‌هاي عملكردي

1-    آزمون عملكردي با دستكاري (موقعيتي)

دانش آموز در اين شرايط با دستكاري اشياء سعي دارد از دانش و آموخته‌هاي خود براي حل مسايل و يا توليد پاسخ استفاده كند.

2-    آزمون عملكردي كتبي (شبیه سازی شده با واقعیت)

دانش آموز در اين شرايط سعي دارد در مواجه با مسايل يا سوال هاي كلي دلايل منطقي براي استفاده از مهارت و دانش و نيز درك آنها ارائه دهد.

مراحل 5 گانه طراحي يك آزمون عملكردي

1-    نوشتن اهداف و شواهد يادگيري

2-   نوشتن تكليف

3-  نوشتن مقياس اندازه گيري توصيفي

4-   بازنگري محتواي تكاليف و مقياس اندازه گيري

مراحل طراحی آزمون عملکردی

– اهداف آموزشی مورد نظر تعریف شود .

– فعالیت متناسب با هدف مورد نظر مشخص گردد .

– وسایل و مواد مورد نیاز برای اجرای آزمون تعیین گردد .

– روش ارزیابی از نتایج عملکرد دانش آموز مشخص گردد .. در این خصوص ضروری است چگونگی ارزیابی از آزمون به اطلاع

دانش آموز برسد . 

نمونه ای آزمون عملکردی درس علوم پایه دوم

هدف : سنجش توانایی طبقه بندی دانه ها

وسایل:انواع دانه های مختلف مانند : لوبیا سفید ، قرمز ، گندم ، خرما ، آجیل ، ظروف یک بار مصرف .

فعالیت : به دانه های روی میز خود به دقت نگاه کن

ید و با توجه به شباهت ها و تفاوت های قابل مشاهده معیاری برای

طبقه بندی در نظر بگیرید و آن ها را جدا کنید .

پرسش ها :

 دانه ها را در چند گروه می توان جدا کرد ؟

علت قرار گرفتن دانه ها در هر گروه چیست ؟

آیا می توان دانه ها را به صورت دیگری جدا کرد ؟

از این طبقه بندی چه چیزی یاد گرفتید ؟

معیارهای ارزش یابی :

همه دانه ها را بر اساس معیاری که در نظر گرفته اند صحیح جدا کرده اند ؟  

معیار صحیح انتخاب کرده اند اما دانه ها را بر اساس آن معیار طبقه بندی نکرده اند ؟  

نتوانسته اند معیاری انتخاب کنند و دانه ها را نیز نتوانسته اند طبقه بندی کنند ؟  

 

 

آزمون ریاضی چهارم دراسفند

آزمون ریاضی چهارم دراسفندماه(30آزمون وکاربرگ ریاضی اسفندپایه چهارم دبستان)

به این پست امتیاز دهید.
Likes0Dislikes0
116 views مشاهده
دیدگاه کاربران انتشار یافته : 0 - در انتظار بررسی : 6193
    • دیدگاه ارسال شده توسط شما ، پس از تایید توسط مدیران سایت منتشر خواهد شد.
    • دیدگاهی که به غیر از زبان فارسی یا غیر مرتبط با مطلب باشد منتشر نخواهد شد.